差生心理辅导

 差生心理辅导

        针对差生心理，努力做到“四心”

       差生相对优等生而言，差生心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的话题。差生个性心理差异较大，但他们心理上有惊人的相似点，即渴望得到真诚的信任和爱心。以爱心为出发点和归宿，以知心为桥梁，经过细心的转化工作，并持之以恒，差生的病态心理是可以转化为健康心理的。心病还需心药医是不无道理的。那么如何从心理学角度做好差生转化工作呢？
       一、师生关系--知心
       可以这样说，正常的师生关系是知心关系。知人知面要知心。孔子说：不患人之不已知，患不知人也。可以说，知心是转化差生心理的前提。师生要产生良好的心理相容，就要求教师应该积极主动，钻到他们的心里去。曾有这样一位差生，他贪玩成性，一贯逃学，成天在录相室、电子游戏机室里混，还常偷家里的钱，谁的话也不听，一旦挨打就出走，害得全家提心吊胆，惶惶不可终日。班主任针对这种情况，并不先急于施教，而是花了十多天时间与这位学生交往，做到不揭短，不提过去，热情与之谈心，以期建立知心关系。在教师的言行感动下，这位差生说出了心理话：不愿读书而倒致成绩差，成绩差就没有学习兴趣；贪玩是混时间，出走是吓唬父母，因为父母动不动就打；即使玩内心也不快乐，因为心里很空虚。这时候，班主任看到正面教育的条件成熟了，一方面与学生家长联系，让他们以后多关心体贴自己的孩子，一方面与学生谈学习，谈前途，谈理想，指出过去的错误。这位差生感触很深，表示要重新塑造自己。后来，这位差生变化很大。试想，如果没有知心作前提，无论教育者如何苦口婆心地劝说、教育，差生的心理转化还是十分困难的。因此，多花些时间去了解一下差生的心理是十分必要的。
       二、师生感情--爱心
       感情的蕴积，不能仅仅满足师生关系的知心。教师要对优生献出一份真诚的爱，差生更需要爱。可以说，爱心是衡量教师职业道德水准的天平。
       爱是一个自古就被人们认识到了的论题。谁都希望得到爱。然而，差生们得到多少真正的爱心？家长打骂凌辱，美其曰为孩子好，教师体罚或变相体罚也有了堂皇的解释：为了教育，是手段不是目的。还有的家长或老师对差生的爱则表现为宠爱、偏爱、溺爱。这都不利于差生的转化。差生需要的是真诚理智合为一体的爱心。
       何谓真诚与理智的爱呢？就情感而言，教师视生为子，爱生犹如爱子；就表达方式而言，教师要超过偏爱的误区，对优差生一视同仁；在爱心的施行中，差生所得到的爱心应多于优等生，公正的对待对差生也是爱心的享用。一个小小的表扬足以让有些差生受庞若惊，一个生活细节的叮嘱也常常让他倍感温暖。
      爱心与严格要求是不相矛盾的。爱的教育手段同样需要严格要求，严格要求是以爱心为动机的，两者相辅相成，相得益彰。爱心不在嘴上，而在教师的行动中。比如，大雨中，一位学生因为没带伞而回不了家，教师把自己的伞借给这位学生。这都是爱心的具体表现。
       三、施教过程--细心
       差生有如被病虫侵蚀过的幼苗，更须园丁的细心护理。他们的不稳定情绪，须细心地观察和注意，及时发现病变，及时治疗。
       1、要细心观察他们的上进心理和好胜心理，这为及时进行正面教育提供了依据。同时，差生也会觉察到老师在注意或关注自己。例如，一位差生的父亲来到学校，该生向他要几角钱买学习用品，他随手拿给他10元钱，但该生只要了8角钱。在一旁的班主任注意了这个细节，用微笑暗示该生的可喜进步，因为该生常常撒谎骗取父母的钱。后来在一篇周记里，该生以《老师的眼睛》为题，记述了这件事，并表示一定要改掉旧习，从头做起。
       2、细心地了解差生周围朋友所产生的消极影响。差生常常与同类作比较，来为自己的心理平衡作借口：我不行？某某也差不多。模仿心理也常常支配他们的行为。因此，差生自甘落后的心理明显强于上进心理。
       3、要细心了解差生的苦恼和烦闷。当今，考重点是所有望子成龙，盼女成凤的父母们的最大心愿，差生在跟优生的对比中，他们的精神负担很重。教师要细心体察他们沉重的心理负担，通过各种途径以减轻他们的精神负担。
       四、面对反复--恒心
       被转化后的差生出现反复是很正常的，差生的认识心理并不成熟。对他们不能期望过高、求之过急。不能一劳永逸。只有始终如一，持之以恒，方可达到精诚所至，金石为开的转化效果。
       差生形成持久的良好的心境是有困难的。他们往往自觉不自觉地旧病复发。同时，他们接受良性教育信息能力远远低于劣性诱惑的影响力，一旦心理失控，便会重操旧业，尤其是在被长辈或老师揭了短之后，心理难于平衡，于是便会破罐破摔，一发而不可收拾。班主任应有足够的思想准备，不可以为反复就是犬子不可教、烂泥糊不上墙。要引导他们回顾转化前后，反复前后的情景。比较前后的得失，说明其发展下去的大相径庭的结果，并且善于用良好的班集体的同化功能及家庭社会的教育合力，形成良好的教育氛围，以促其心灵的醒悟，撞击其执迷的心理。
       总之，差生的转化不是做表面文章，而是从心理上进行转化。这是一项艰苦而细致的工作，只要我们有千淘万沥虽辛苦的精神，就一定有吹尽狂沙始到金的结果。